4月16日，本学期第四期“青享”读书会在图书馆C213顺利举行。本次读书会以“新闻回避的心理机制与传播审视”为主题，由2025级新闻学专业桂珂昕和2024级传播学何姿岳同学担任领读，指导老师为张洪伟教授，2025级新闻与传播专业王天阳同学担任主持。
桂珂昕同学所领读的论文以“新闻回避”现象为切入点，从社会规范视角出发，系统探讨了新闻消费行为研究的领域定位、核心机制及其实践价值。桂珂昕同学指出，当前主流新闻传播研究仍持续关注媒介内容、平台算法与个体心理等因素，却较少将社会规范视为重塑新闻行为的关键变量。围绕“社会规范能否有效缓解新闻回避”“描述性规范与指令性规范如何各司其职”“认知差异在这一过程中如何发挥调节作用”等一系列核心问题，这些追问既直面现实的传播困境，也构成了理解新闻消费、介入公共传播研究的重要起点。
何姿岳同学在领读中揭示了负面情感驱动年轻用户新闻回避的完整心理机制，深入探讨情绪如何在认知评估与行为决策之间发挥中介作用。何姿岳重点介绍了论文中使用的偏最小二乘结构方程模型（PLS-SEM），分步骤地讲解了该模型从测量模型评估、结构模型检验到中介与调节效应分析的完整流程。“新闻焦虑”在这一链条中，构成了情感反应的初始节点，它进一步激发了用户对现实生活的“失控感”，后者成为推动回避意愿向实际行为转化的关键心理动力。
在两位同学的基础上，张洪伟教授围绕研究生论文写作方法进行点评。张老师强调，论文写作的关键在于研究问题的设定，必须具备争议性、对话性与聚焦性：所谓争议性，是指研究问题应源于现有理论或现实认知中的分歧地带，而非已被广泛共识所覆盖的常识领域；对话性则要求研究能够与既有文献形成有效互动，在回应前人观点的基础上推进论证。此外，论文写作应从“小切口”入手，通过具体、可操作的问题承载宏大的理论关切，避免空泛与铺陈。
张老师进一步提出，在论文写作过程中，观点的对比尤为关键。研究者应有意识地呈现不同理论立场或经验判断之间的张力。张老师鼓励研究生在写作中学习两篇论文“由对比冲突缘起，再回应问题”的论证结构，以此提升论文的学术深度与说服力。
（文字：王紫萌 摄影：房子毅 赵雅婕）
